幾年前在一次家庭聚會時 大家談到學生只會背誦不具推理能力 曾以 ' 那種植物可以嫁接, 椰子樹. 竹子. 百合花. 番木瓜. 菊花. ' 為例 討論學生的問題 今天大哥突然來電說 剛考完的學測有一題 企鵝 袋鼠 鴿子 莫氏樹蛙 何者有胎盤 而居然有補教界名師 認為 這題目有瑕疵 大哥覺得兩個題目有異曲同工之處 要老園丁說明
小園丁滿腹學問 知道 單子葉植物不可嫁接 雙子葉植物可以嫁接 也知道 椰子樹 竹子 百合花 是單子葉植物 而番木瓜 菊花是雙子葉植物 但是看到 ' 那種植物可以嫁接, 椰子樹. 竹子. 百合花. 番木瓜. 菊花. ' 這種題目居然僅極少數小園丁答對
學測的這一題 企鵝 袋鼠 鴿子 莫氏樹蛙 何者有胎盤 許多學生一定知道 哺乳類動物有胎盤 也知道 企鵝 鴿子 莫氏樹蛙不是 哺乳類動物 只有袋鼠 是哺乳類動物 本題出題要考的是 哺乳類動物有胎盤 以及 袋鼠 是哺乳類動物 所以答案當然是袋鼠
如果硬坳說課本找不到 "袋鼠有胎盤" 的敘述 就說超出範圍 或一般認知 為 如何如何 題目有瑕疵 所以很多學生答不出 那就太 ......................
自然界的事實並非一般認知 太多的一般認知 就不科學了 也不需要教育了